2018 Award "Best Practice in Citizen Participation"

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Source: {"body":{"en":"ESPAÑOL\r\n1) ¿Quién presenta la candidatura? (100 palabras)\r\nEl Ayuntamiento de Cascais, gobierno local, a través de su División de Ciudadanía y Participación.\r\n\r\n2) ¿En qué consiste la experiencia? (300 palabras)\r\nExplica los objetivos de la práctica, cómo funcionan los procedimientos, la metodología, etc. \r\n\r\nSe trata de la implementación del Presupuesto Participativo Joven (PPJ), que tiene como objetivos: \r\n\tDesarrollar la participación de los jóvenes y acercarlos a los responsables políticos;\r\n\tPromover la educación para la ciudadanía y la interacción entre las escuelas ya la comunidad;\r\n\tOfrecer la oportunidad de identificar localmente valores comunes con otros jóvenes.\r\n\r\nLa metodología del proceso es la siguiente: \r\n1.\tCapacitación de maestros. \r\n2.\tCreación de un “grupo motor de alumnos” en cada escuela y su capacitación sobre temas de ciudadanía y participación. Estos grupos quedaran responsables por coordinar y desarrollar en proceso en las respectivas escuelas, creando para eso planos de acción. Vídeo creado con los grupos motores - https://www.youtube.com/watch?v=B7Uh-FO81-s.\r\n3.\tDefinición y aprobación de las reglas del PPJ. Esas fueran creadas por un conjunto de alumnos representantes de los grupos motores, que en dos tres de trabajo, fuera de las escuelas y sin ninguna interferencia de los adultos, supieran debatir y llegar a un documento consensual.\r\nEstos jóvenes reunirán después con el Alcalde para presentar la propuesta. Esto aceptó las normas, sin hacer cambios. Por fin, esas fueran presentadas por los alumnos en Reunión Pública del Ejecutivo Municipal y sometidas a votación por los concejales - https://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28.\r\n4.\tPromoción del proceso en las escuelas, con recurso a materiales específicos.\r\n5.\tRealización de sesiones en las escuelas para presentación y debate de propuestas para implementar dentro de cada escuela (2.500 euros) y para la comunidad (300.000 euros). Las segundas siguen para el PP de los adultos.\r\n6.\tRealización del análisis técnico de las propuestas aprobadas en cada escuela. Este trabajo fue realizado por un grupo de maestros, alumnos y técnicos municipales.\r\n7.\tVotación de las propuestas finalistas por parte de los alumnos.\r\n8.\tPresentación pública de los proyectos ganadores.\r\n9.\tEjecución de los proyectos - https://www.youtube.com/watch?v=-LeaP8yr7tE \r\n\r\n3) ¿Por qué es innovadora? (150 palabras)\r\nExplica qué agrega esta práctica a las experiencias de participación existentes.\r\n \r\n\tEs el único PP joven cuyas reglas fueron elaboradas por los participantes y hoy se constituyen con norma municipal;\r\n\tEs un proyecto pedagógico de construcción de derechos y deberes de ciudadanía;\r\n\tReconoce a los jóvenes, que aún no son electores, como ciudadanos plenos;\r\n\tPromueve la participación de los jóvenes en la decisión sobre proyectos para las escuelas y para la comunidad;\r\n\tImplica a los jóvenes en la reflexión sobre la democracia y sus distintas formas;\r\n\tCreó un juego colaborativo, \"experiencia C\", de educación no formal que busca trabajar en equipo conceptos: decisión, votación, mayoría, veto, abstención...\r\n\tPone los jóvenes en contacto directo con el poder político https://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28 \r\n\tDesafía a los jóvenes a la participación activa en la vida política no partidista;\r\n\tTiene un equipo de proyecto interdepartamental;\r\n\tPromueve formación certificada para los maestros en materia de ciudadanía y participación.\r\n\r\nENGLISH\r\n1) Who’s presenting the candidacy? (100 words)\r\n\r\nThe Cascais Town Hall, a local government organization.\r\nDivision of Citizenship and Participation.\r\n\r\n2) What’s the experience about? (300 words)\r\n\r\nThe experience consists of the development of a Young Participatory Budget - YPB\r\n\r\nThe implementation of the Young Participatory Budget (YBP) aims to: \r\n•\tDevelop youth participation and bring youngsters closer to policy makers;\r\n•\tPromote education for citizenship and the interaction between schools and the community;\r\n•\tProvide the opportunity to locally identify common values with other young people.\r\nThe methodology of the process is as follows:\r\n1.\tTeachers training.\r\n2.\tCreation of a \"student motor class\" in each school and its training on issues of citizenship and participation. These groups will be responsible for coordinating and developing the process in their schools, creating action plans. \r\nVideo created with the engine groups - https://www.youtube.com/watch?v=B7Uh-FO81-s.\r\n3.\tDefinition and approval of the YBP rules. These were created by a group of elected 2-3 students representing their class. They worked during a weekend, outside of the schools and without any interference from adults, discussed and together reached a consensual document.\r\nStudents then met with the Mayor to present their document. He accepted the rules, without making changes. Finally, these were presented by the students in Public Meeting of the Municipal Chamber and put to a vote by the councilmen: – https://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28\r\n4.\tSpecific dissemination materials were made available for each school.\r\n5.\tThe submission of proposals were decided on face-to-face sessions. And invited colleagues to submit proposals to implement within the school (2,500 euros) and proposals for the community (300,000 euros) the second followed for technical analysis of the adult Cascais PB.\r\n6.\tThe technical analysis was developed by a group of teachers, students and municipal technicians in order to evaluate and validate all proposals.\r\n7.\tVoting of the finalist proposals was decided differently in each schools by the students.\r\n8.\tThe announcement of the winning projects was decided by each school.\r\n9.\tImplementation of the projects - https://www.youtube.com/watch?v=-LeaP8yr7tE\r\n\r\n\r\n3) Why is it innovative? (150 words)\r\n•\tIt is the only young PP whose rules were elaborated by the participants and today they are constituted with municipal rules;\r\n•\tIt is a pedagogical project of construction of rights and duties of citizenship;\r\n•\tRecognizes young people, who are not yet voters, as full citizens;\r\n•\t Promotes the participation of young people in the decision on projects for schools and for the community;\r\n•\tInvolves young people in reflection on democracy and its different forms;\r\n•\tTeaches concepts of participative, representative and collaborative democracy;\r\n•\tCreated a collaborative game, \"experience C\", of non-formal education that aims to work in team concepts: decision, vote, majority, veto, abstention...\r\nGave young people access to representative political power: mayor and councilors: https://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28\r\n•\tChallenges young people to active participation in nonpartisan political life;\r\nHas an interdepartmental project team;\r\n•\tPromotes certified training for teachers regarding citizenship and participation.\r\n\r\nFRANCAIS\r\n1) Qui soumet la proposition? (100 mots maximum)\r\nLa Mairie de Cascais, une organisation gouvernementale locale.\r\nDivision de la citoyenneté et de la participation.\r\n\r\n2) Quelle est l'expérience? (300 mots maximum)\r\nL'expérience consiste en l'élaboration d'un budget participatif jeune - BPJ\r\n\r\nDévelopper la démocratie participative chez les jeunes et les rapprocher des décideurs politiques;\r\nPromouvoir l'éducation à la citoyenneté et l'interaction entre la culture, l'école et la communauté;\r\nDonner l'occasion d'identifier localement des valeurs communes avec d'autres jeunes;\r\n\r\nMéthodologie\r\n\r\n1.\tFormation des enseignants\r\n2.\tConstitution d’un équipe BPJ dans chaque école participante\r\n3.\tLes thèmes du BP, de la citoyenneté et de la participation ont été introduits pour développer le processus dans les écoles respectives. Chaque classe a élaboré un plan opérationnel pour sa mise en œuvre. Une vidéo promotionnelle a également été produite: (https://www.youtube.com/watch?v=B7Uh-FO81-s)\r\n4.\t Construction des normes BPJ - Pour une participation effective des jeunes et pour éviter la manipulation par les adultes, une entreprise a été engagée pour créer un jeu éducatif non-formel: collaboratif et interactif constitué de stations correspondant aux phases de l'BPJ où la prise de décision implique la discussion de idées et le vote entre pairs. \r\n5.\tLes jeunes ont été accueillis par le Maire, ont présenté son idée et ont discuté leurs suggestions. Après cette réunion, une proposition a été soumise à la Chambre pour validation du «Règlement de le BPJ Cascais 2016/17».\r\n6.\tLes normes ont été présentées par les étudiants, dans une réunion publique de la Chambre et soumis au vote par les conseillers:\r\n7.\thttps://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28\r\n8.\tDes matériels de diffusion spécifiques ont été mis à la disposition de chaque école.\r\n9.\tRéalisation des sessions dans l’écoles-Les jeunes ont décidé de participer à des sessions en face-à-face. Et invités collègues à soumettre des propositions à mettre en œuvre au sein de l'école (2500 euros) et des propositions pour la communauté (300.000 euros). La seconde suivie pour l'analyse technique du BP Cascais adulte.\r\n10.\tAnalyse technique - Un groupe d'enseignants, de jeunes et de techniciens de la Mairie a été formé. Ce groupe s'est réuni une fois dans chacune des écoles pour valider les propositions faites.\r\n11.\tLa votation a été laissé à la discrétion des équipes de l'OPJ avec le soutien des enseignants et techniciens de la Mairie. Selon les règles, le vote était en personne, sur papier et réservé exclusivement aux étudiants.\r\n12.\tChaque école a décidé comment présenter les projets gagnants\r\n13.\tLes projets ont été achevés à la fin de l'année.\r\n14.\thttps://www.youtube.com/watch?v=-LeaP8yr7tE\r\n\r\n\r\n3) Pourquoi vous considérez que c’est une pratique innovante? (150 mots maximum)\r\n• C'est le seul processus de BP Jeune qui a osé donner aux jeunes le pouvoir d'établir les règles de fonctionnement du processus;\r\n• C'est un projet pédagogique de construction des droits et devoirs de la citoyenneté;\r\n• Encourage la participation des jeunes qui, n'étant pas des électeurs, reconnaissent leur rôle en tant que citoyens;\r\n• Favorise la participation des jeunes à la décision sur l'espace scolaire et le territoire municipal;\r\n• Implique les jeunes dans la réflexion sur la démocratie;\r\n• Enseigne les concepts de démocratie participative, représentative et collaborative;\r\n• Création d'un jeu collaboratif, «expérience C», d'éducation non formelle qui vise à travailler dans des concepts d'équipe: décision, vote, majorité, veto, abstention ...\r\n• Donner aux jeunes l'accès à un pouvoir politique représentatif: Maire et conseillers https://www.youtube.com/watch?v=uk9pPHP-G28\r\n• Sa proposition a été traduite en normes délibératives municipales;\r\n• Défie les jeunes à participer activement à la vie politique non partisane;\r\n• équipe de projet interservices;\r\n• encourage la formation des enseignants accrédités sur la citoyenneté et la participation;\r\n"},"title":{"en":"Youth Participatory Budget of Cascais"}}

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